1 3
联系我们

电话:0318-2105678 ;0318-123147

0318-2209083;0318-2205502

地址:衡水市程富路38号(市内乘3路16

路20路21路31路公交车,衡水京

大心理康复医院下车)

学生心理问题
当前位置:首页 > 疾病导航 > 学生心理问题 >

学生心理特点及其常见心理问题

时间:2016-12-16 来源:京大医院

  从少年期至青年期的心理发展,成为中学生的心理发展。中学生的心理是在生活实践和客观世界相互作用的过程中发展起来的,是一个不断运动的过程。

  中学生正处于青年期,此时的他们在生理上已日趋成熟,是独立走向社会的准备时期。他们的学习内容更加复杂,各学科基本上反映了自然,社会和精神现象的本质和规律,因此对他们的学习有了更高的要求。他们又面临着升学和就业的选择,这对他们的学习动机会产生重要的影响。随着身心的日趋成熟,他们在家庭学校以及社会中的地位发伸了显著的变化,他们关心社会发展,思索人生,憧憬未来,这一系列的变化,对他们的心理发展会产生重要的影响。

  中学生的心理具有以下的特点。

  一、认识发展的特点

  中学生的感知和观察更加具有目的性和系统性,机械识记在减少,抽象逻辑思维有了进一步发展,同时辩证思维也有了一定的发展,思维独立性和批判性也有了一定的发展。

  二、情感和意志发展的特点

  情感较之以前更加丰富和深刻,强烈并稳定深厚。意志力有了相当的发展,可以保持比较张旧的学习和劳动,克服困难的能力和自制力都有进一步的发展。

  三、自我意识发展的特点

  他们更加主动地关心自我,要求有自己的天地,同时也能够从不同时间和角度认识与估量自我,而且自我评价逐渐趋于全面和客观,并渐渐形成自己的人生观。

  四、中学生心理发展的矛盾

  1.理想与现实的矛盾

  他们由于抽象思维的发展,能在很大程度上摆脱具体经验进行思考,同时想象力也有很大的发展,因此能对未来展开丰富想象。而他们又面临生血与就业的选择,往往把择业与未来的理想结合起来,一旦现实与预期的目的相脱离时,又容易产生悲观失望,如高考中的落榜生。

  2.强烈的求知欲与识别力不高的矛盾

  高中生使其求知欲旺盛时期,他们不仅在学校获取可种植时,又在课外涉猎了各式各样的指示,但他们的分析批判能扣不太高,往往对五光十色的东西分辨不清,甚至有的还迷恋低级趣味的东西不能自拔。

  3.情绪与理智的矛盾

  青年人对需要的满足有很强的要求,但由于认知水平不是很高,虽然认识控制能力但又不太强,常常会感情用事,甚至成了感情的奴隶。

  除了上述的主要矛盾之外,还有自尊与自卑,顺从与固执等矛盾,这些矛盾是走向成熟的表现,是发展过程中的正常现象。

  由于高中生处在的特殊的年龄阶段和心理期,他们正面临着来自各方面的心理压力和各种各样的问题。最常见的是以下几种。

  ⑴.学习

  中学生的主要任务就是学习。面对升学的压力,很多同学在一次次考试中失去了信心,而学习要去得成功的一个重要因素就是自信。如何找回失去的信心呢?首先就要牢固树立“天生我才必有用”的思想.其次要真实地了解人脑巨大的学习潜力。再次要常常对自己说“行”,少说“不行”。最后要注意虚心学习,借鉴成功者,树立自己坚定的信心。

  在有了明确的学习目的的前提下,学习访法的优劣对学习的结果具有决定性意义。要根据自己的新个特点,思维状态,记忆的特点来选择,同时还要根据不同的学科和学习阶段来选择合理的学习方法。

  学习,一旦确立了学习目标和信心并开始行动之后,就需要勤奋和毅力了。只要坚信自己,克服“急躁病”,并在克服困难的过程中培养自己的毅力。

  经过学习之后,自然要接受考试的检验。每个同学都希望能在考试中发挥出自己的水平,取得优异的成绩,但是有很多人在临考时却过度紧张,情绪不稳,严重时竟不能控制和支配自己,甚至对于平时容易解决的问题也会束手无策,严重影响考试成绩,这就是通常说的考试“怯场”现象。“怯场”从心理角度来说是一种恐惧心理,造成怯场的原因是多方面的,除了部分客观原因,主要是主观方面的原因。那如何正确对待考试,防止“怯场”现象发生呢?首先就是要做好充分的准备,这是防止怯场的必要保证,具体来说要先做好思想上的准备,不要不在乎但也不要看得太严重,应该轻装上阵,然后就是要认真搞好复习。有了扎实的基础考试是自然能得心应手,还要注意休息,劳逸结合,这是防止紧张疲劳、提高活动效率的一个重要方法。其次就是要树立自信心。再次就是要利用积极的自我暗示,这是很好的调整心态的方法,如暗示自己一定会成功,坚持就是胜利等。最后就要讲究考试方法,拿到试卷后,先浏览全卷,,答题时,由易到难,在做题过程中增强自信,使大脑处于良好的兴奋状态,有利于发挥出最佳的水平。

  ⑵.品德

  中学生必须加强自己的道德修养,做到自知,自省,自制,自强,从眼前的小事做起,不断提高自己的道德修养水平,成为一个高尚的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

  ⑶.社交

  1.中学生社交内容中的一个重要方面就是师生交往,而因为种种原因,师生间经常存在着交流障碍。主要表现在以下几个方面:

  其一,闭锁性心理,就是学生不轻易将自己的心理表现出来,有话不愿向老师说,老师想了解的时候,也不如实相告。

  其二,等待心理,学生消极地等待老师围着他转,自己不主动接触老师,认为没有必要与老师联系。

  其三,自卑心理,学生对老师盲目相信,与老师相处好像自己就矮了半截,老师说啥就是啥,即使老师讲得不妥当,也只顺着老师的意见办事。

  其四,逆反心理,同学犯了错误,老师批评,说轻了,不在乎,说重了,产生逆反心理,严重者与老师反目成仇。

  其五,失望心理,一旦现实的老师与学生心目中的理想的老师有差距,就产生失望情绪,不愿意与老师多交往,甚至产生对抗情绪。

  其六,羞怯心理,学生怕与老师碰面,怕接触老师而暴露自己的弱点,与老师谈话,老师问一句答一句不问就没话说,遇到难题也不愿请教老师。

  其七,猜疑心理,过多注意老师对自己的看法,总怕老师跟自己过不去而躲避老师。

  其八,惧怕心理,有些同学怕别人说接触老师是拍马屁,因此不敢接触老师。

  那中学生在师生交往中要消除心理占该,密切师生关系发展师生友谊,应做到以下几点。一要真正理解和信任老师,周如此,才能拉近师生间的距离,才能有沟通。二是要培养尊师的真挚感情。三要调整自己的心理结构,在客观全面人是老师,正确认识自我之后与老师发展良好的友谊。

  2.中学生社交中的另一个重要问题就是与异性的交往。因为中学生的心理和生理的发育,自然而然会向往异性间的交往,这是十分正常的。异性的交往对于培养健全发展的心理状态是大有益处的。

  首先男女同学可以在期间认识自己认识对方,认识世界和生活。

  其次异性交往是维持中学生心理平衡的需要,中学生的心理发生着较大的变化,不仅需要同性的朋友还需要异性的友情。

  再次异性交往有助于双方取长补短,男女同学性格互补,相互影响可以完善性格修养品行。

  最后,异性交往有助于男女同学自重文明,他们可以互相监督,共同发展。

  但是由于一些不良意识和封建残余思想的影响,现阶段的中学生明显表现出两个极端:要么疏远冷淡,心向往之,要么亲密过度,谈情说爱,友谊畸形发展。这说明中学生对异性友谊与爱情的界线是模糊不清的,其实异性间真挚的友谊是存在的,我们应当提倡男女同学广泛接触,正常交往,明确界限,友好相处。那么就应该做到以下几个方。

  一要更新观念,主动交往,应当主动积极的街角异性朋友,借此发展自己的个性,促进自己的学业。

  二是要树立正气,创造环境,自己在交往是应堂堂正正,不抱杂念,敢于抵制和批评造谣中伤的行为,防止不健康的异性交往及早恋现象。

  三就是要交往适度,注意男女有别,不能像对待同性朋友那样处理异性朋友之间的关系,体谅对方,注意对象。四就要消除障碍,参加活动,大家共同学习,共同参加各种活动,使友谊更加健全。

  3.与人交往的时候,还应该维护自己的自尊,

  4.中学生的特点使得他们更加需要朋友,那如何与人交往获得真挚的友谊呢?

  第一,要注重个人品格上的锻炼和修养。能不卑不亢,有良好的思想品德才能然人更加乐于与你交往。

  第二,要避免处处争强好胜。朋友之间有竞争可以促进共同发展,但若处处竞争,要占上风,那势必会造成许多对立面,甚至失去朋友。在非原则性问题上,“大智若愚”也是一种相处艺术。

  第三要注意“等距离外交”,这要求交往中和而不同、群而不单,与大家都保持友谊。

  第四。要考虑对方的心理特点,各人的性格有不同,不能千篇一律的对待别人。

  第五,应有必要的礼貌和适当的克制。有时朋友之间过于随便的行为会造成对方的内心不满,因此礼貌是非常必要的。

  ⑷.处世

  人一生的生活实践,所作所为所感所识,就是人的“处世”,中学生在不同的家庭,教育,实践等社会生活条件的影响下,形成了各具个人色彩的处世态度。

  常见的处世不当的心理特点有很多,主要包括虚荣,嫉妒,自卑,脆弱等。

  虚荣心,从心理学角度来说是一种追求虚假外表的性格缺陷,是一种被扭曲了的自尊心。虚荣对中学生是有害无益的,比如,有的同学互相竞争穿衣打扮,而忽视学业;而有的同学为了硬撑“阔气”,大把大把花父母挣的血汗钱等。虚荣心不仅使人盲目骄傲自满,固步自封,而且还破坏同学关系,鼓励自己。但只要正确的剖析自己,实事求是地看待自己,学人之长,补己之短,就能克服虚荣心理。

  嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨,是对竞争者的一种仇恨心。嫉妒心会破坏同学之间的关系,有极大的危害,给嫉妒者和被嫉妒者都带来难以言喻的烦恼和痛苦。但只要能做到心胸广阔,不要处处以自己为中心,发挥自己的长处,看到别人的短处,调整自己的心态,通过自己的努力克服嫉妒心理。

  心理学上,自卑是人的心理上的一种消极的自我暗示。中学生的自卑心理来自多方面,出身,经济条件,身材,外貌,学业成绩等。长期被自卑笼罩的人,以消极的态度对待生活,而不够好的生活有加重人的自卑心理,人为的造成一种恶性的心理循环。要克服自卑的心理,首先就要正确地认识自己,肯定自己,提高自己在自我心目中的地位,其次要乐观向上,充满自信,再次,要勇于挑战自己,战胜自己,最后,要扬长避短,相信自己有能力。

  脆弱的心理多表现在不能承受挫折,遇到挫折就苦恼,失望,悲观,甚至厌世。要克服此类心理缺陷,我们需要的是进取的态度和百折不挠的勇气,同时也更需要理智。遇到挫折,首先应该进行冷静地分析,从各方面找出受挫原因,采取补救的措施。其次要正确认识前进的目标,并在前进过程中及时调整自己的目标。再次,应善于化压力为动力。最后要能够宽慰自己,保持自信和乐观的心态,既然挫折是不可避免的,那么我们就要容忍挫折,不在逆境中沉没。

  ⑸.情感

  中学生的情感也是极其复杂的,处于不成熟走向不成熟的重要时期,具有一些独有的重要特点。

  1.冲动性

  中学生对一点很小的事就可以产生巨大的反应,而且喜怒易形于色。

  2.爆发性

  中学生情感的爆发,常常表现在时间短暂,速度快,来势迅猛,一旦发作,冲力巨大,难控制,难驾驭。

  3.两极性

  中学生的情感极不稳定,苦恼时受到激励则为之振奋,热情洋溢时受到挫折便灰心丧气,容易从一个极端走到另一个极端。

  4.间接性

  中学生已经会通过理智来控制自己的情感,如对不喜欢的人,再不得不与其交往时,也会表现出一定的礼貌和善甚至热情,这说明他们的情感一句有了曲折的文饰的间接性质。

  对于正处于情感的“暴风骤雨”时期的中学生,要很好的控制驾驭自己的感情,最重要的是了解它的脾性,掌握它的特点,扬长避短,因势利导。

  按照联合国教科文组织的规定,只有身体健康,心里健康,同时具有良好的社会适应能力的人,才是真正意义上或完全意义上的健康人。所以中学生不但要锻炼身体,还要维护好自己的心理健康。

  1.掌握心理健康的主要原则,用以指导和规范自己。主要有以下原则:其一,要悦纳自己。既不自卑自贱,在任何艰难困苦的环境下都要鼓励自己,为自己加油。其二,要尊重他人,处理好人际关系。其三,要注重现在,适应环境。不沉迷于过去和未来,把握现在,顺应时代的潮流。其四,要符合年龄阶段心理特点。不要太天真,也不过于老成持重。

  2.积极参加活动。在各种活动中学习知识,交结朋友,锻炼自己的能力和品行。

  3.有意识的利用逆境来磨砺自己。在遇到困难时,认真品尝痛苦,羞愧的滋味,冷静的面对现实,牢牢把握自己。

  4.多学习多请教,及时排除心理障碍。中学生如果发现自己有心理障碍,应多和同学老师交谈,或做心理咨询,战胜自己。

上一篇:学生心理问题如何预防?

下一篇:最后一页

衡水京大心理康复医院 | 心理康复医院 | 专家介绍 | 权威疗法 | 抑郁症 | 强迫症 | 焦虑症 | 失眠 | 学生心理问题 | 神经衰弱 | 网站地图

版权所有:衡水京大心理康复医院 地址:衡水市程富路38号

乘车路线:市内乘3路16路20路21路31路公交车,衡水京大心理康复医院下车 电话:0318-2105678;2123147;2209083;2205502

注:网站信息仅供参考,不能作为诊断及诊疗的依据. 技术支持:荣力达科技 冀ICP备:16021594号

 
QQ在线咨询
咨询热线
0318-2105678
微信公众号